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松(sōng)果能够(gòu)生(shēng)吃(chī)吗

　　松果是能够生吃的。

　　1.松果能够(gòu)生(shēng)吃(chī陈述句是什么意思举个例子说明，陈述句是什么意思？语文)

　　松果是(shì)能够生吃的，营养成分(fēn)在生吃的(de)情况下不会丢失(shī)。并且生吃松果能(néng)够(gòu)更(gèng)好地(dì)体会到松(sōng)果(guǒ)的原汁原(yuán)味(wèi)，口感(gǎn)更佳。

　　2.生松果(guǒ)含有(yǒu)寄生虫和(hé)细菌

　　可是也(yě)有(yǒu)人持(chí)对立定见，他们认(rèn)为(wèi)生松(sōng)果(guǒ)含有寄(jì)生虫和(hé)细菌，会对人体形成(chéng)损害(hài)。并且松果壳中(zhōng)含有松脂，有(yǒu)些人会对其过敏，导致过(guò)敏反(fǎn)应(yīng)。

　　3.炒松果更安全

　　关于忧(yōu)虑生松(sōng)果会对健康形(xíng)成损害的人，能(néng)够将松(sōng)果炒熟(shú)后(hòu)再食(shí)用。这能够有效地(dì)杀死(sǐ)松(sōng)果(guǒ)中的寄生虫和细(xì)菌(jūn)，并(bìng)削减(jiǎn)对松脂的过敏反(fǎn)应。

　　4.主张适(shì)量食用

　　无论是生松果仍是熟松果，都不主张食用过多。由于松果(guǒ)中(zhōng)含有较高的脂肪(fáng)和(hé)热量，长时刻食(shí)用(yòng)过多可能会导(dǎo)致体(tǐ)重增加和其(qí)他健(jiàn)康问题。

松果(guǒ)体可视化练习

　　松果体可视化的意思是运用必定的核算将(jiāng)数(shù)据转换成松果体的(de)图画在屏幕上显现(xiàn)出(chū)来。

　　人类松(sōng)果体为长5-8mm、宽3-5mm的(de)灰(huī)赤色椭圆形小体(tǐ)，其发育在7-8岁时到达(dá)高峰。

　　松(sōng)果体坐落(luò)间脑顶部(bù)，缰连(lián)合与后连合之间。

　　松果体外表被以由软(ruǎn)脑(nǎo)膜连续而(ér)来的结缔(dì)组织被膜(mó)，被(bèi)膜(mó)随血管(guǎn)伸入本质内，将(jiāng)本质分为许多(duō)不规则小叶(yè)，小叶主(zhǔ)要由松果体细胞、神经胶质细胞和(hé)神经(jīng)纤维等组成。

松果体明(míng)晰的(de)想像力——《童(tóng)教16》

　　文 /童教教育曾冠(guān)茗(míng)

　　 一、明晰的(de)梦想力

　　 前(qián)面提到，松(sōng)果体就像显像管和投影机相(xiāng)同能够投(tóu)射咱(zán)们的梦陈述句是什么意思举个例子说明，陈述句是什么意思？语文想(xiǎng)画面。

　　可是很少有(yǒu)人知道，国(guó)际(jì)上其实存在 两种(zhǒng)不同的梦想形式 ，一(yī)种是明晰的梦想(xiǎng)形式，一种是含糊的(de)梦想形式。

　　明晰的 想像力 只呈现在幼儿(ér)阶(jiē)段，大概是 3～15岁 ，人群(qún)傍边，只(zhǐ)要少(shǎo)数人成年(nián)人还能坚持明(míng)晰的(de)梦想才干。

　　所以，这种梦想的才干一向不怎么被人所了解。

　　 所谓的明晰(xī)的 梦(mèng)想才干 便是指(zhǐ)在大脑(nǎo)内部能够看见(jiàn)清楚的梦想的画面，闭(bì)上(shàng)眼睛或许打开眼睛都能直观的看到自(zì)己梦想(xiǎng)的画面(miàn)，就像是“看电视相(xiāng)同”直观而明(míng)晰安稳的画面，这(zhè)种才干和人(rén)的(de)精气神还和松(sōng)果体的机能有很大(dà)的联系，人的精气神十分充分，就好像是电脑(nǎo)的电(diàn)能满(mǎn)足(zú)，电能(néng)满足的情(qíng)况下，电脑就能正常的(de)作业， 假如(rú)人的精气神缺乏 ，咱们(men)的各台(tái)电脑就会(huì)自己关机，咱(zán)们(men)这个时(shí)分就需求睡觉或许食物来弥补精气神。

　　相反， 假如精气神(shén)满(mǎn)足充分 ，咱们的松果体就会彻底被点亮，就能够清楚的看到(dào)自己梦想的画面(miàn)。

　　 松(sōng)果(guǒ)体在15、16岁(suì)会呈现钙化的现象，其实是(shì)大脑的(de)自我(wǒ)维护机制(zhì)。

　　由于松(sōng)果体清(qīng)楚的显现梦想的画面是需求耗(hào)费很多的能量的，所(suǒ)以(yǐ)，在(zài)16岁之(zhī)后，咱们人领会主动封闭这(zhè)种耗能(néng)太多的功(gōng)用，运用一(yī)向钙(gài)化物质来包裹松(sōng)果(guǒ)体，包裹之(zhī)后(hòu)，咱(zán)们的梦想就无法直观看到，只能是(shì)一种含(hán)糊的梦想(xiǎng)。

　　可是(shì)，值得(dé)指(zhǐ)出的(de)是(shì)，即(jí)使是这种含糊的(de)梦想，其实也需(xū)求松果体才干完结， 假如没有松果体的整合咱们(men)是无法梦想(xiǎng)的。

　　那么(me) ，为什(shén)么咱们人领会呈现这种明(míng)晰的想像力机制呢(ne)？其实这个是咱(zán)们人体十分才智的当地，咱(zán)们人类(lèi)呈现在这个险(xiǎn)峻的国际(jì)，没有(yǒu)尖(jiān)利的牙齿(chǐ)和爪子，咱们人(rén)类要在这(zhè)个国际生计下去，靠的是什(shén)么呢？靠的是咱们超(chāo)级兴旺(wàng)的大脑，咱(zán)们的大脑是(shì)最尖(jiān)锐(ruì)的生(shēng)计兵器了(le)。

　　而(ér)咱们的(de)想像(xiàng)力(lì)则是咱们大脑十分(fēn)凶猛的(de)才干，咱们人(rén)类(lèi)的(de)回忆才干十分强(qiáng)壮(zhuàng)，甚至有照相回忆的才干，所谓的照相回忆(yì)，便是不论什么东西(xī)，只要看一眼就能彻(chè)底的(de)回忆和重现。

　　 这(zhè)种(zhǒng)照相回忆的才干本质上便是明晰的梦想(xiǎng)才干 。

　　具有超强(qiáng)回忆力则意味着咱们能够以(yǐ)最快的速度学习赖以生计最(zuì)重要的常识。

　　所以，这(zhè)也(yě)就能(néng)解说为什(shén)么(me)咱们幼儿(ér)和童(tóng)年时期具有超强回忆(yì)力的原(yuán)因了。

　　 历史上闻(wén)名(míng)的科学家尼古拉斯·特斯拉（下图）便是具(jù)有这种明(míng)晰(xī)想像力的(de)天(tiān)才。

　　17岁(suì)前的特(tè)斯拉“中(zhōng)了邪”般(bān)地沉(chén)浸(jìn)在发(fā)明(míng)创造的梦想里，脑袋里常(cháng)常浮现(xiàn)出种种反常古怪(guài)的图画。

　　17岁时，特斯(sī)拉惊讶地发现，自己能够充分利用梦(mèng)想力，自己想的任何(hé)东西都(dōu)会直观(guān)的呈(chéng)现(xiàn)在自己的(de)面前(qián)。

　　这(zhè)种梦(mèng)想的(de)画面甚至(zhì)会(huì)直接遮(zhē)挡住实践的(de)画面，小特斯拉一向(xiàng)遭到(dào)这种梦想的困扰，他还(hái)认为他人都和他相同具有相同(tóng)的梦想才干，他还企图(tú)将(jiāng)自己(jǐ)的梦想(xiǎng)投影出来和其他(tā)人的梦想投影来(lái)进行沟通(tōng)，后来才绝(jué)望的发现其他人并没有具有(yǒu)这种梦想力。

　　在(zài)做试验的时分，特斯(sī)拉能(néng)够彻底不需求(qiú)任(rèn)何(hé)模(mó)型、图纸或许试验(yàn)，就能够在脑(nǎo)海(hǎi)中把(bǎ)一切细节完(wán)美地描绘出(chū)来，和实践(jiàn)情况没(méi)有一点(diǎn)点(diǎn)不同。

　　后来特斯拉发(fā)明创造都(dōu)依(yī)托这种才干(gàn)。

　　特斯(sī)拉从前(qián)这样说：“从(cóng)具有可行(xíng)性的理论(lùn)到实践数据，没有什么东西是不(bù)能在脑海(hǎi)中预先(xiān)测(cè)验的。

　　 人们将一(yī)个开始主意付诸实(shí)践的进程，彻底是对(duì)精力、金(jīn)钱和时刻的糟蹋” 。

　　 图：印(yìn)刷在纸币上的尼古(gǔ)拉斯·特斯拉

　　为(wèi)什么成(chéng)年之后，这种明晰的想像力(lì)为什么会变(biàn)成含糊的想像力(lì)呢？答案很简(jiǎn)单，由(yóu)于(yú)不需求(qiú)这(zhè)么强的回忆力，这(zhè)么强壮的回(huí)忆力会耗(hào)费(fèi)太大的精气神(shén)，反而(ér)因小失大。

　　所以，人体就很智能的封闭了(le)“可视(shì)化的才干”这种功用。

　　只(zhǐ)要，当咱们人在晚(wǎn)上(shàng)十分(fēn)放松，在(zài)做梦的时分，咱(zán)们(men)的明晰梦(mèng)想(xiǎng)的才干又(yòu)打开了，在潜意识的牵(qiān)引下， 咱们半梦半醒(xǐng)的漫(màn)游在梦想(xiǎng)的(de)国(guó)际(jì)里边，实在的体会不知是(shì)梦(mèng)里梦外(wài)的人生。

　　 作者曾冠茗简介

　　 童(tóng)教创始人 零秒思想系(xì)列创始(shǐ)人

　　 禅书法创(chuàng)始人 五行结构(陈述句是什么意思举个例子说明，陈述句是什么意思？语文gòu)思想创(chuàng)始人(rén)

　　 国际回忆大师教练 商业逻辑教练(liàn)

　　 尖端大脑认知(zhī)专家 国学大师

　　 从事潜能开发(fā)14年，读过2万(wàn)本以上书(shū)本(běn)，带(dài)领团队培养出50位回忆大师，2000位潜(qián)能开发师(shī)，冯德全(quán)早教研究员，华(huá)南教科所(suǒ)研究员，一起担任上百家全脑(nǎo)教(jiào)育组织参谋。

　　 本文版权(quán)属广东童教曾冠茗教师

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