准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过(guò)多会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖(dǒu)动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格尔旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学(xué),现代教育技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要(yào)》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观念，面向全(quán)体学(xué)生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育(yù)人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力(lì)提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务(wù)型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学(xué)校教育只能是为(wèi)学(xué)生人生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础，书(shū)本理论知(zhī)识只能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们(men)的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发(fā)展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位学(xué)校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下(xià)确定各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划(huà)要落实(shí)长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划(huà)要落实近期规(guī)划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了(le)解社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理(lǐ)想和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书(shū)育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培(péi)训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物(wù)质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱进，不断更(gèng)新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和(hé)影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用(yòng)

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 当兵的人会不会那方面不行，当兵男是不是都精力旺盛