大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学学(xué)分的规范(fàn)是什么是学分制(zhì)，教(jiào)育形(xíng)式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩(jì)点和(hé)学分，衡量学生学习质和(hé)量的归纳教育管理准则的(de)。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以(yǐ)选课为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和(hé)学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班(bān)建制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形(xíng)式。

　　19世(shì)纪末学分(fēn)制

　　创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内(nèi)首(shǒu)先实施(shī)”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行(xíng)学分制，现在学分制变革已在国内高校(xiào)全面推(tuī)开。

大(dà)学学分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按学(xué)期核(hé)算，每门课程及实(shí)践环节(jié)的详细学分数以专业 教(jiào)育(yù)方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也(yě)有按(àn)学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评(píng)判学生在大学期间的(de)学(xué)习常识的广度，学生获得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越多(duō)。

　　在(zài)某些(xiē)大(dà)学中，学(xué)分(fēn)也(yě)变(biàn)成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以(yǐ)选课为中(zhōng)心，以(yǐ)位(wèi)置(zhì)为辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学分衡量学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈(hā)佛(fú)大学，与班(bān)建制、导师制合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模(mó)制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的(de)特征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学(xué)分制(zhì)的特(tè)征。

　　它既保留了学年(nián)制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好(hǎo)的(de)特(tè)性(xìng)，又具(jù)有学(xué)分(fēn)制的(de)某些长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学(xué)生(shēng)在必定范围内的(de)自由度(dù)等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)是一种把有必(bì)要(yào)获(huò)得的(de)结业总学分作为结业(yè)规范的一种教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依(yī)照培养目(mù)标和教育(yù)方案(àn)中各(gè)门课程及教育环节的(de)学时量，确认(rèn)每门(mén)课(kè)程的(de)学分(fēn)，设置必修课和选修课，规则各类(lèi)课程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制(zhì)是(shì)在学(xué)分(fēn)制(zhì)基(jī)础上发生(shēng)的一种能(néng)用以显现学生每门课程(chéng)的学习成果的质量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，其核算公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分(fēn)制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的(de)基础(chǔ)上(shàng)发生的一种能用以显现学(xué)生(shēng)对某些要点课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实(shí)施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据课(kè)程类别，求学成果差异等别离确认(rèn)不同的权(quán)重系数(shù)，方(fāng)案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习成果好(hǎo)坏，并全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制(bìng)做为选拔尖子生、评优、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要求学生(shēng)修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还应修满课外(wài)附加学分才干(gàn)结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公(gōng)益活动(d全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制òng)的状况来鉴(jiàn)定。

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