音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什么是音读？什么是训读(dú)？答简(jiǎn)单来说，每个(gè)汉字一般都会(huì)有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读的(de)解释(shì)是什么(me)，音读训读的(de)解(jiě)释

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字(zì)从中国传入日本的时候(hòu)的读(dú)音

　　来发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入(rù)的(de)时代(dài)和来源地(dì)的不同，大(dà)致可以别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等(děng)几种。

　　但是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已(yǐ)经有(yǒu)所(suǒ)不(bù)同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的(de)语言

　　来读(dú)这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词(cí)汇多(duō)是表达日(rì)本固(gù)有事(shì)物(wù)的固(gù)有词汇等。

　　有不(bù)少汉字具(jù)有两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福(fú)（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什么(me)意思？

　　训(xùn)读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式(shì)，是使用(yòng)该(gāi)等汉(hàn)字之日本(běn)固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读只(zhǐ)借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的(de)音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日(rì)语对汉(hàn)语(yǔ)的(de)译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有不止一(yī)种读(dú)法，是由于其在不(bù)同(tóng)时期（南北朝、隋唐(táng)、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有(yǒu)两种以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训(xùn)读(dú)（训読(dú)）是以日语固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为(wèi)现代“韩(hán)语别急老师今天晚上是你的人，别急老师今天晚上就是你的了不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代以前(qián)曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似日(rì)本万叶(yè)假名(míng)的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训(xùn)。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意(yì)味着(zhe)相关“汉(hàn)语传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语(yǔ)”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学(xué)与语(yǔ)源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再(zài)使(shǐ)用(yòng)。

　　但是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存(cún)在的训(xùn)读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类(lèi)的(de)韩语类似(shì)于日文(wén)的“国训”。

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