音(yīn)读(dú)训(xùn)读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释(shì)是问什么(me)是音(yīn)读？什么是训读？答简单(dān)来说，每个汉字一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解(jiě)释是什么，音读(dú)训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据汉(hàn)字(zì)传入的时代和(hé)来源地的不同(tóng)，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉(hàn)字(zì)的发(fā)音和现(xiàacross 和 cross的区别，cross和across区别和用法n)代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词(cí)汇(huì)多是汉语的固有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是按照日(rì)本固有的(de)语言

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达日(rì)本固有(yǒuacross 和 cross的区别，cross和across区别和用法)事(shì)物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么(me)意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是(shì)使(shǐ)用该(gāi)等汉(hàn)字(zì)之(zhī)日本固(gù)有同(tóng)义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中按(àn)照日(rì)语(yǔ)对(duì)汉语(yǔ)的译音读出来(lái)，叫音读同一个汉字(zì)在(zài)日(rì)语中(zhōng)可能(néng)有不止一(yī)种读(dú)法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了(le)当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫做(zuò)“音友慎春读”（音(yīn)読(dú)み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日(rì)语固有(yǒu)的发音来读出汉字(zì)，与(yǔ)该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩(hán)语(yǔ)不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏读、口诀等类似日本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记(jì)法存在，充(chōng)分(fēn)利用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉(hàn)字(zì)的(de)训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的(de)汉(hàn)字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今除了在语(yǔ)言学与语源论等进行讨论以(yǐ)外(wài)，日常言(yán)语已经不再使用(yòng)。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的训读。

　　“串(chuàn)”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不(bù)使(shǐ)用本(běn)来的意(yì)思(sī)，这类的韩语类似(shì)于日文的(de)“国训”。

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