准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝的(de)。

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准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任(rèn)教师148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质(zhì)量(liàng)先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践(jiàn)科学发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长(zhǎng)成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才(cái)和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人(rén)才观(guān)和育人理念(niàn)已(yǐ)成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励(lì)个性(xìng)发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片倡服(fú)务型政府和服务型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是(shì)一种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到(dào)，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度(dù)，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片　引导(dǎo)和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的(de)责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方secx的不定积分推导过程，secx的不定积分推导过程图片面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明确(què)目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确(què)定各部(bù)门在各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段(duàn)的(de)发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要(yào)落实近期(qī)规(guī)划，学期计划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促进(jìn)教师不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课(kè)程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学(xué)校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)首先必须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做(zuò)好培(péi)养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综(zōng)合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选(xuǎn)中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形(xíng)成一种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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