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  初中生幽默诵读(dú)

  语文学习很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

  背(bèi)书(shū),不必(bì)总是一本正经,搞得挺神圣,挺(tǐng)严肃(sù)。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没问(wèn)题。

  比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似的(de),咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝,泣不成声(shēng)似的复述。

  你还可(kě)以得意洋洋(yáng),自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮,低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少(shǎo),方(fāng)法(fǎ)就有多少(shǎo)。

反复诵读,熟(shú)读成诵

  这是(shì)比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法,但却是经常(cháng)用的,很(hěn)管用的(de)。

  使用此法的前提是(shì)默读理解,先把每一句话(huà)读(dú)懂,领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思,在(zài)此基础上则可大展拳(quán)脚,英(yīng)雄有(yǒu)用武之(zhī)地了(le)。

  否(fǒu)则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础(chǔ)上,就是有感情地大声朗(lǎng)读。

  感情越投(tóu)入越好,喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

  如遇对话(huà)形式的,不妨(fáng)一个人(rén)模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话(huà),或者与父母、同学分角色对话,趣味无(wú)穷。

  此(cǐ)法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第(dì)一,朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出(chū)现的跳行一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟、停(tíng)顿、重复等错误;第二,读出声来,可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经(jīng),加快记忆速度(dù);第三,可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感(gǎn),自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了(le),情绪高涨了,自然事半功倍。

初中(zhōng)生快(kuài)速背(bèi)书小窍门

  1.根据人的(de)遗忘曲线,只有不断重复背(bèi),才(cái)能记得牢。

  2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo),捂住耳(ěr)多(duō)读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

  3.可以(yǐ)用列表,对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄(chāo),抄比光背好得多(duō)。

  5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊(a),一(yī)段一段来,这(zhè)样会快一点的,要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢,另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊,背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一(yī)会,或者吃点什(shén)么(me)的,相信持之以恒就会成功!

  6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

  在睡前醒后或(huò)学(xué)习前,闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能(néng)考好,想象自己在取(q一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟ǔ)得良好的(de)成绩之后(hòu),父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景(jǐng),想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍(qiào)门

  快速背书小(xiǎo)窍门如下:

  1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

  每个学生的具体情况不(bù)同,有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好,有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好。

  学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng),来选择适合自(zì)己的背诵时间。

  这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定(dìng),学生们(men)可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确定(dìng)。

  2.根据人的遗(yí)忘曲线,只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重复背,才能记得(dé)牢。

  3.抓(zhuā)住关键词进行背诵,同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用。

  比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时(shí)候(hòu),学生(shēng)可以先记(jì)住(zhù)一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词(cí)句,再根据这些词句进行串联(lián)。

  这样的背诵方式,不仅(jǐn)能够(gòu)提(tí)高效率,还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边背诵,牢牢掌握住其中的内容,而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

  4.背书的时候,边用笔画。

  硬背(bèi)不(bù)如理解。

  尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容,我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

  那么把(bǎ)其中的一些关键信息,比(bǐ)如(rú):时(shí)间信息、逻辑(jí)信(xìn)息,还有易错难记的知(zhī)识(shí)点,边读(dú)的时候边画下来。

  就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式,加速背诵(sòng)的过程。

  5.闭上眼(yǎn)睛(jīng),回想关键词。

  背诵(sòng)的(de)时候的重点,往往不在(zài)于前面记的过(guò)程(chéng),而(ér)在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

  6.用自己(jǐ)的话(huà),复述一遍。

  背诵知识的时候,要尝(cháng)试不用原话,而是自己的(de)语言,将背诵的(de)内容描述出来(lái)。

  这个过程,既是检验你的背诵结果(guǒ),也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

  甚至往往也是你考试的时候,相关知识的你能够写出来的答案。

  比如(rú),考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng),这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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